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《非项目经理的项目管理实践工作坊》 -以工具与方法为核心，提升企业管理人员的项目管理实践能力 背景介绍： 在现代商业环境中，项目管理已经成为了组织成功的关键要素。然而，许多组织成员在日常工作中并不直接从事项目管理，而是通过参与项目或使用项目管理的方法来提高职能工作的绩效。为了满足非项目经理对于提升项目管理实践能力的需求，本次工作坊将重点介绍以工具与方法为核心的项目管理实践。通过培训和实践操作，参与者将学习如何运用项目管理的基本原理和方法，掌握项目管理的核心技能，提高项目管理的效率和质量。通过本次工作坊的学习和实践，非项目经理将能够提升自己的项目管理实践能力，更好地应对工作中的挑战和问题。同时，他们也将能够更好地与项目经理合作，共同推动项目的成功实施，实现组织的战略目标。 课程目标：
- 帮助非项目经理了解项目管理的概念、方法和流程；
- 掌握项目管理的基本工具和技术，如甘特图、看板、风险管理等；
- 通过实际案例和实践操作，培养非项目经理的项目管理能力和技巧；
- 提高非项目经理在项目管理中的沟通、协调和领导能力；
- 激发非项目经理在项目管理中的创新思维和实践
课程特色 1. 实践导向-以学习成果为导向，培训过程中建立项目组，全过程演练企业真实项目。 2. 系统导向-涵盖项目全过程知识体系，从人、工具、方法论，实践四个纬度提升管控力。 3. 工具导向-结合项目管理的独特工具，帮助学员最有效率的掌握项目管理的工具精髓。 4. 运用导向-为授课企业提供后续项目管理实施的问题解答及项目辅导，帮助学习转换。 培训课时： 2-3D 课程大纲： 破冰： 第一章、为什么要重视项目管理及项目管理的价值 1、 建立正确的项目管理思维 2、 项目管理对于企业和个体而言的具体价值 3、 项目管理的内涵是什么？ 4、 为什么说项目管理是必须需具的能力？ 5、 项目管理的知识体系 第二章、启动——让你的项目一开始就成功 1. 如何有效的启动项目 2. 理解项目立项的深层次价值 3. 洞察项目管理的软硬环境 备注：项目管理启动工具演练 第三章：需求先行——理清目标，确定范围 1、 怎么做前先搞清做什么 需求搜集 需求文件 2、 将做什么转变为怎么做 将需求转化为任务的要领 管理启示 第四章：工作分解——化繁为简的利器 1、 为什么需要切“苹果？ 管理启示 2、 WBS——做事的项目边界 3、 WBS化大为小的妙用 1. 如何创建WBS 2. WBS分解的原则 3. WBS第一层分解的逻辑 实战演练：实战项目WBS编制 第五章：计划编制——构建项目成功蓝图 1、 计划编制都涉及什么？ 2、 进度计划怎么编？ 进度计划编制的思路 活动间的相互关系 2.1项目网络图 示例：紧前关系（PDM）绘图法 实战演练：绘制项目各项工作的关系 2.2项目进度网络分析 实战演练：完成网络图的进度安排 2.3两种进度管理工具：甘特图与里程碑图 3、 如何对资源进行计划？ 3.1人力资源计划 3.2资源需求计划 4、 基于WBS的成本预算 模板分享：项目成本预算表 示例：某企业项目预算 第六章：管理风险——让项目确定性成功 1、 意外不可避免，但风险可以管理 2、 发掘意外——识别风险 示例：风险分解结构（RBS） 3、 判断意外带来的危害——评估风险 定性与定量评估 4、 准备好处理意外的办法——应对风险 5、 消极风险或威胁的应对策略 示例：风险管理计划表 6、 监测意外的发展状态——监控风险 ◆ 案例互动：某项目WBS案例、风险案例、干系人案例 ◆ 案例工具演练：结合学员所选项目，团队成员演练项目WBS工具、责任分配矩阵、成果表、甘特图、网络图、里程碑图等项目核心工具表格进行演练。 ◆ 本模块涉及：项目需求管理、范围管理、风险管理、进度管理、干系人管理等模块。 第七章：执行与监控——管理过程，掌控变化 1、 按项目规划路线图实施项目 2、 对项目实施有效监控 3、 建立机制定期实施项目报告 4、 项目例会种类、例会议程和内容 5、 如何控制与实施项目变更 6、 变更控制流程、计划滚动刷新 7、 项目挣值分析EV 8、 如何提升项目团队的凝聚力 9、 如何提升项目经理解决问题的能力 案例演练：项目执行与控制演练 第九章：收尾——以终为始，持续改进 1、 结束阶段的工作及项目评价 2、 项目收尾阶段工作的重点 3、 各角色在项目收尾阶段的职责 4、 项目成功和失败的经验教训总结 第十章：作业布置及后续问题解答 附：赠送 1、项目管理工具包： 项目管理工具包提供综合的项目管理资源包，包括项目启动，规划，执行，监控等工具表格，参训学员可结合实际使用。 2、一页纸的项目管理工具： 项目管理领域著名的一页纸项目管理工具，通过该工具对于日常的项目管理用一张A4纸便可有效管理包括计划与纠偏。 3、职能型项目工具集： 针对通用的职能项目，可通过该工具包直接使用，提升职能工作项目绩效。
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