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从专业到管理 --管理思维与管理能力的双重跃迁 课程背景： 没有管理章法，未转变“一己之力”到“力出一孔”？ 停留在工业时代的管理认知，用管控代替管理？ 团队没有凝聚力，没有价值观和归属感的创造？ 强将若兵，没有形成人才梯队，不会带人？ 团队等级森严，严格遵守却效率低下？
在团队管理上，您是不是也遇到了这些问题，苦恼不知道如何解决？在课程中，张梅双老师带你实现管理思维与管理能力的双重跃迁。 课程收益： 一、提升员工管理技能和知识水平，增强工作能力和效率。 二、加强员工团队协作和沟通能力，促进团队凝聚力和整体绩效提升。 三、帮助员工了解并掌握最新的行业趋势和技术发展，保持竞争力。 四、培养员工创新思维和解决问题的能力，激发工作热情和创造力。 课程大纲： | 单元 | | | | | Ø 成也萧何败也萧何 Ø 心法（思维）与方法（技能） Ø 从专业思维到管理思维 | | Ø 案例：计算机VS互联网 Ø 从关注技能到关注意愿 Ø 从线性思维到系统思维 Ø 从高度纠错到高度发现 Ø 从武装自己到激发别人 Ø 从追究过去到创造未来 | | Ø 管理、经营、市场 Ø 纯粹型管理为职责负责 Ø 经营型管理为价值负责 Ø 有效果比有道理更重要 | | | | | Ø 以任务为导向 Ø 以目标为导向 Ø 以价值为导向 | | | Ø 沟通维度与投射 Ø 以终为始，别把手段当目标 Ø 牵善思维，创造更多的选择 Ø 翻译感受，允许对方有情绪 | | Ø 系统分析与贯彻层次模型 Ø 深度理解企业的使命/愿景/价值观 Ø 既要务实又要务虚的经营意识 | | Ø 管理者与非管理者的区别 Ø 重新定义管理者的段位 Ø 管理的两种思维 | | | Ø 坚持火炉原则 Ø 小心制度错位 Ø 有情的领导/无情的管理/绝情的制度 | | Ø 组织与个体的激活共振 Ø 激发挑战 Ø 正向反馈 | | Ø 任务/目标/责任 Ø 案例分析 Ø 责任跳跃与责任稀释 | | | Ø 向上管理 Ø 向下管理 Ø 平级管理 Ø 客户管理 | | Ø 1.0驱动人类本能 Ø 2.0驱动外在刺激 Ø 3.0驱动内在激励 | | Ø “脑身心”合一 Ø “会发怒”“”不迁怒的情绪管理 Ø 着手于“力所一定能及”的建设 | | Ø 行政权力（职务职权） Ø 奖赏权力（资源使用权） Ø 强制权力（绝对话语权） Ø 专家权力（专业话语权） Ø 关系权力（人格魅力） |
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